5月27日，由中国教育发展战略学会区域教育专业委员会主办，北京市人工智能与教育融合应用创新研究基地、北京师范大学教育学部慕课发展中心、中关村互联网教育创新中心、麦盟科技联合承办的“从AI融合到数智共生：课堂循证与教师发展论坛”在中关村互联网教育创新中心顺利召开。论坛汇聚了来自北京、上海、江苏、浙江、广东、福建、河北、河南、山西、山东、四川、甘肃、湖北、内蒙、新疆等地区的教育部门、高校、中小学校的领导以及教师代表，以AI赋能教学评价创新为核心议题展开深度研讨。
中国教育发展战略学会区域教育专委会理事长连保军，中关村互联网教育创新中心主任杨丹，北京师范大学教育学部教授、博士生导师，北京师范大学教育学部慕课发展中心主任李玉顺，首都师范大学信息工程学院教授、博士生导师孙众，北京市东城区教育科学研究院院长崔楚民，苏州工业园区教师发展中心副主任许凤，北京市陈经纶中学劲松分校副校长、正高级教师、特级教师韩雪红，北京市海淀区中关村第三小学课程部、信息中心主任郝石佩，北京市东城区培新小学语文教师关大利，麦盟科技创始人陈勇等出席本论坛并展开深入研讨交流。
为更好推进课堂循证视域下教师专业成长的实践研究，北京师范大学教育学部教授李玉顺、首都师范大学信息工程学院教授孙众、北京市东城区教育委员会副主任张燕、苏州工业园区教师发展中心副主任许凤、中关村互联网教育创新中心主任杨丹、麦盟科技创始人陈勇在论坛上共同启动了“AI课堂循证与教师发展协同研究行动”。研究行动将搭建产学研用协同研究平台，专注于AI课堂循证与教师的应用场景，组织课题研究、案例分析等交流活动，助力区域教育数字化转型和教师专业成长。
本论坛由中国教育发展战略学会区域教育专业委员会副秘书长、中关村互联网教育创新中心研究室主任张艳玲主持。她表示，课堂教学是教学活动的核心环节，其质量直接影响教育效果和人才培养质量。新课程改革强调师生角色转换和教学民主化，要求教师通过持续反思与数据反馈优化教学实践，改进课堂教学行为是教师专业发展的内在需求。
【中国教育发展战略学会区域教育专业委员会副秘书长、中关村互联网教育创新中心研究室主任 张艳玲】
中国教育发展战略学会区域教育专委会理事长连保军在致辞中指出，教师作为教育的第一资源，是教育改革发展的核心力量。人工智能技术不仅是教学工具的升级载体，更是推动教育公平、提升教学效能、重构教师专业能力体系的战略新支点。要整合高校、政府、研修共同体、中小学校以及教育科技企业等力量，探索教师专业发展模式，构建AI支持下的多维度、多层次的教师成长发展与评价体系。期待老师们积极开展人工智能赋能教师发展和课堂循证的探索实践，努力成为适应新时代要求，兼具数字素养与教育智慧的“数智型教师”。
【中国教育发展战略学会区域教育专委会理事长 连保军】
中关村互联网教育创新中心主任杨丹在致辞中指出，新时代基础教育深化课程教学改革的核心任务在于课堂教学的解构与重构。教育数字化转型的深化和人工智能技术的介入为教师群体间的协同教研提供了新的路径和可能性。技术的落地不能止步于工具性叠加，而应指向教育本质的回归——以学生为中心，以教师为枢纽，以数据为支撑，构建数智共生的教育新生态。作为海淀区政府支持、北京海淀置业集团投资打造的专注于教育创新创业的生态服务平台，中心将进一步完善产学研用协同机制，构建教师AI素养分层培训体系，深化教师培训课程建设，推动传统教师培训向数智化升级。构建“技术理性”与“教育温度”共生的数智教育生态，共同探索人工智能赋能教育教学改进和学生发展的新模式、新方法和新技术。
【中关村互联网教育创新中心主任 杨丹】
在主题演讲环节，北京师范大学教育学部教授、博士生导师，北京师范大学教育学部慕课发展中心主任李玉顺在《人工智能赋能循证教研下的教学创新变革》演讲中从“智能＋”进程下教育创新实践切入，系统回顾了中国课堂教学三十五年来的变革发展轨迹。李教授强调，生成式人工智能逐步推动课堂转向“人师－学生－机师”三元协同共创，助力课堂教学高质量发展与个性化学习发展双重性目标。当下，技术赋能教学正在从工具性的应用逻辑演化为“智能＋”的“机师”角色，助力课堂微观教学实践变革。智能技术进一步担当起课堂分析的“第三只”眼睛，推动了课堂教学从经验范式走向循证支持的科学范式。从知识传授走向能力素养与情感激发的课堂，要求以教与学关系重构为切入点，以育人增值为落脚点，加速课堂生态高层次发展。北京市东城区等众多区域的实践案例表明，课堂循证变革应基于数据驱动，注重人机协同。循证不仅需要质与量结合，还要融入具体教学情境，实现新手、骨干、专家教师分层发展，助力课堂从低阶生态走向高维生态，实现课堂高质量发展、教研循证逻辑建构和变革性教师专业发展三位一体发展。
【北京师范大学教育学部教授、博士生导师，北京师范大学教育学部慕课发展中心主任 李玉顺】
首都师范大学信息工程学院教授、博士生导师孙众在《从课堂教学评价创新到人机协同的教师专业成长》的主题报告中聚焦课堂与教师的专业成长话题。孙教授认为，高质量教育研究需有理论贡献、应用价值和科学方法。人工智能技术使课堂教学评价实现“可观察＋可测量＋可计算”，但真正促进教师成长还需回归教研本质——激发教师成长内驱力的反思、改进与超越。孙教授认为，过度依赖以AI为主要分析回路的课堂教学评价，会导致教师作为评价主体的个体反思与集体协商缺失。评价不仅要提供外界判断标准，还要成为教师内在成长路径，实现“高测量”与“高促进”的统一。她认为，AI在课堂教学评价中的创新价值，在于其通过参与分析智能化、协商智能化、改进智能化，协助教师发现实践性知识、教学特色、教学智慧等，实现人在回路、人机协同的教师表现性评价。
北京市东城区教育科学研究院院长崔楚民从区域推进角度，分享了《AI循证教研助力课堂教学高质量发展》的东城区实践。东城区作为国家智慧教育示范区，通过全学科教研员全覆盖，推动AI常态化应用，实现2万节课数据化、可视化管理。东城区教科院牵头制定并持续迭代课堂评价标准，打造全学科、全学段评价体系。借助“人机联研”，结合AI与人工，提升教研精准度与科学性。东城区在区域层面搭建了多平台数据系统，实现课堂现状诊断与改进的可视化追踪，让AI教学报告成为教师专业成长的镜子与助手。此外，通过“靶向演进”“四站式追踪”等机制，东城区促进了教学、评价、研训一体化，推动了教师因材施教与个性化发展，带动了校本教研文化迭代升级，助力区域育人质量持续提升。
苏州工业园区教师发展中心副主任许凤以《AI赋能区域课堂教学评价的创新实践探索》为题介绍了苏州工业园区的“易加AI课堂评价”平台在助力区域教育数字化转型上的实践经验。苏州工业园区针对新教师数量快速增长与教研压力大等现实问题，大力推进“学为中心 素养导向”的“易加智慧课堂”建设，依托AI平台，实现课堂教学的多维数据分析，推动教师由经验型反思向循证反思转变。教师只需上传教学设计与视频，AI平台能够从课程、教师、学生、课堂四大维度，为教师个人画像、校本教研和区域整体分析提供数据支撑，应用于个体、学校、区域多层面，推动教师行为优化、校本教研提质和区域数据决策。苏州工业园区通过项目引领和资源共建共享，逐步形成“数据驱动、AI赋能、人智协同”的区域教研、教学新生态，有效促进优质教育资源的均衡与共享。
北京市陈经纶中学劲松分校副校长、正高级教师、特级教师韩雪红结合陈经纶中学帝景劲松分校集团化办学的实践经验作了题为《AI支持下的教师个性化成长路径》的报告。韩校长指出，随着集团化办学新挑战的到来，传统的统一研训已难以满足不同教师阶段的需求。学校构建了以大数据为基础的教师成长画像系统，通过智能诊断实现个性化培训与发展方向引领，为有需求教师提供课堂诊断，生成纵向成长报告，实施同课异构、横向对比，精准锁定改进目标，推动教师自主发展和集团师资结构优化。学校以数据和智能诊断持续赋能教师成长，提升团队整体素质，为学校高质量发展注入新动力。
北京市海淀区中关村第三小学课程部、信息中心主任郝石佩以《AI驱动课堂评价的校本化实践》为题进行报告。郝主任提到，中关村三小作为教育部首批中小学人工智能实验基地，聚焦AI驱动课堂评价的校本化实践。通过课堂诊断与量化分析系统，切实提升课堂有效性，助力学校“备教学评一体化”建设。平台为教师生成教学多维数据报告，实现精准教学改进。通过多渠道实践，校内逐步形成数据驱动、科学反思的教研文化。AI诊断帮助教师及时发现教学中的关键问题，赋能备课、评课。学校将持续推动人工智能与课堂教学深度融合，提升教师数字素养和课堂教学效能。
北京市东城区培新小学语文教师关大利以一线教师视角作了题为《数据导航，精准诊断——AI助力教师教学能力提升》的主题分享。他提到，在语文教学过程中，通过AI评课系统，结合反复备课与精准数据反馈，可以有效实现教学设计的迭代优化。AI平台能自动梳理问题链结构，数据报告揭示教学短板并给出具体改进建议，助推教师个人成长从“经验式反思”走向“数据驱动决策”，AI赋能让教与学更聚焦本质，提升课堂有效性。关老师认为，AI虽不能替代教师的人文关怀与教育温度，但为教师专业成长指明了更科学的方向，是青年教师成长过程中的有力助推器。
论坛上，麦盟科技创始人兼董事长陈勇发布《AI赋能课堂循证与教师发展解决方案》。他明确指出，麦盟科技自创立以来，始终将教育逻辑作为发展根基，以推动教师成长、提升教育质量为核心使命。在技术应用与产品研发层面，麦盟科技深度聚焦AI课堂评价与分析领域，依托精准的数据分析能力、深厚的专业教研积淀，以及因地制宜的本地化适配策略，携手行业权威专家与一线优质学校，持续深耕打磨契合教育实际需求的创新产品。从发展成果来看，麦盟科技通过赋能教师专业能力提升，已成功助力多地开展区域教研活动，推动学校常模体系建设，实现以数据驱动区域教育科学决策，促进教师与学生的个性化发展。未来，麦盟科技将继续践行“持续学习，一事有恒”的企业理念，以AI技术为引擎，在课堂评价革新、教师专业成长、教育模式创新等维度持续发力，为教育事业高质量发展注入新动能。
本次论坛立体化呈现了AI技术与教育评价融合的创新成果：既有中小学校的落地经验，也包含区域教研数智转型升级的探索路径，生动诠释了技术赋能下教学评价从“经验驱动”向“数据驱动”的范式变革。论坛不仅为教师专业发展提供了AI应用与评价理念升级的双重赋能，更通过区域和学校教育实践的碰撞，搭建了政产学研用交流协作的互动平台。
【来源／中关村互联网教育创新中心】
当前位置：